文章目录

一、生态责任感融入高校思政课的现状

二、生态责任感融入高校思政课教学模式的构建

(一)融入“马原”课，把脉思想动向

    1.融入辩证唯物论教学，反思人地关系

    2.融入唯物辩证法教学，尊重自然规律

    3.融入辩证唯物主义认识论教学，引领生态实践

    4.融入历史唯物主义教学，共建绿色文明

(二)融入“概论”课，强化理论指向

    1.融入“毛泽东思想”教学，彰显绿化祖国的绿色梦想

    2.融入“邓小平理论”教学，深化依法治国的基本内涵

    3.融入“‘三个代表’重要思想”教学，实施可持续发展的国家战略

    4.融入“科学发展观”教学，凝练中国特色的生态智慧

    5.融入“习近平新时代中国特色社会主义思想”教学，解读习近平生态文明思想

(三)融入“思法”课，聚焦价值导向

    1.融入生态道德教育，以理服人

    2.融入生态法治教育，以法治人

(四)融入“纲要”课，明确实践路向

(五)融入“形势与政策”课，把准时代航向

三、结语

文章摘要:生态责任感融入高校思政课,既是建好落实"立德树人"根本任务关键性课程的时代彰显,也是构建"大思政"格局推进全员全程全方位育人的最优注解。为提升生态责任感融入高校思政课的一体化水平,需正确厘定"4+1"思政课的教学内容、达成目标和内在关联,科学把握生态责任感融入不同思政课的侧重点、衔接点和共同点。为此,生态责任感融入高校思政课的教学模式致力于思政课程共同体的打造,促进各有侧重、互为补充、环环相扣、协同联动教学体系的生成。融入"马克思主义基本原理"课,把脉思想动向;融入"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课,强化理论指向;融入"思想道德与法治"课,聚焦价值导向;融入"中国近现代史纲要"课,明确实践路向;融入"形势与政策"课,把准时代航向,是生态责任感融入高校思政课教学模式的基本架构。

文章关键词:

论文分类号:G641